Giáo án bài Nghị luận về một hiện tượng đời sống 

HĐ1: HdHS hình thành khái niệm về hiện tượng đời sống..

TT1: GV nêu câu hỏi: Theo em thế nào là hiện tượng đời sống? HS: Suy nghĩ, trao đổi, phát biểu.

GV: Nhận xét, chốt.

TT2: GV hỏi tiếp: Vậy thế nào là nghị luận về một hiện tượng đời sống?

HS: Suy luận, phát biểu

GV: Nhận xét, chốt lại:

HĐ2: Hd tìm hiểu cách làm bài nghị luận về một htđs.

TT1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu đề bài sgk.
GV: Yêu cầu HS đọc đề bài sgk.
HS: Tiến hành đọc

TT2: GV yêu cầu HS tóm tắt câu chuyện “ Chuyện cổ tích mang tên Nguyễn Hữu Ân” để làm tư liệu tham khảo.
HS tiến hành tóm tắt:
GV: Nhấn mạnh những điểm cần thiết.

TT3: GV gợi ý thảo luận để HS tìm hiểu đề bài trên:
– Đề bài yêu cầu bàn luận về hiện tượng gì?
– Bài viết cần những ý chính nào?
– Nên lựa chọn dẫn chứng nào cho phù hợp?
– Cần vận dụng những thao tác lập luận nào?
HS thảo luận nhóm nhỏ, phát biểu ý kiến.
GV yêu cầu các nhóm nhận xét, sau đó nhận xét chung, định hướng lại vấn đề:

TT4: GV yêu cầu HS lập dần ý sau khi đã phân tích đề
HS: làm việc theo nhóm, trình bày kết quả trước lớp
GV: Nhận xétt chung, định hướng lại nội dung.

TT5: GV: Yêu cầu HS : Từ việc phân tích và lập dàn ý trên hãy rút ra cách làm bài về một hiện tượng đời sống?

HS: Suy nghĩ, rút ra kết luận, phát biểu.

GV: Nhận xét, chốt:

HĐ3: Hd luyện tập:

TT1: GV phát phiếu học tập cho HS, yêu cầu HS đọc bài tập và tiến hành làm bài.
HS: Làm bài cá nhân, phát biểu kết quả trước lớp.GV: Yêu cầu nhận xét, bổ sung, GV nhận xét chung, định hướng lại:

HĐ4: Củng cố:
GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk để củng cố bài học.